Pendampingan Kepala Sekolah dalam Pengembangan Supervisi Akademik melalui Bimbingan Pelatihan di Era Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.37481/sjr.v8i2.1168Keywords:
Principal Assistance, Academic Supervision, Training Guidance, Era Kurikulum Merdeka, School PrincipalAbstract
This paper aims to present a structured plan to support school principals in developing academic supervision programs through targeted training in the "Kurikulum Merdeka" era. The mentoring process consists of two main stages. Stage 1 begins with Pre-Action activities, which include identifying the current condition of the school's academic supervision program, scheduling mentoring sessions, preparing academic supervision plans, and designing supervision instruments to review program documentation. The Action phase includes explaining the supervision planning process, discussing implementation strategies, simulating program development, and completing relevant supervision instruments. Reflection activities involve evaluating the mentoring process and formulating steps for Stage 2, enabling principals to plan, implement, evaluate, and report on academic supervision effectively. Stage 2 begins with preparing sample documents for supervision plans, implementation, analysis, evaluation, and reporting. The Action phase includes group simulations on designing supervision programs, using supervision instruments (covering planning, implementation, and assessment), and analyzing results with sample documentation and attendance evidence. The Reflection phase includes evaluating the overall mentoring process and developing real action plans for academic supervision during both semesters. In conclusion, the mentoring program significantly enhances school principals’ competencies in executing academic supervision aligned with the objectives of the “Kurikulum Merdeka.”
References
Fitriyah, L., & Santoso, H. B. (2022). Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 45–53.
Handayani, S., & Susanto, H. (2020). Implementasi Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(1), 54–62.
Hidayat, T. (2023). Supervisi Akademik dan Bimbingan Guru dalam Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Supervisi, 5(1), 22–31.
Kemdikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2023). Kurikulum Merdeka: Buku Saku Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen.
Kurniawan, R. (2021). Peran Pengawas Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan melalui Bimbingan dan Pelatihan. Jurnal Kependidikan dan Pengawasan, 9(2), 87–96.
Mulyasa, E. (2020). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurtanto, M., Sofyan, H., & Fawaid, M. (2021). Designing Learning Tools in the Implementation of the Independent Curriculum in Vocational Education. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(4), 526–533.
Pohan, N. M. (2020). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di MTs PTP-VI Berangir. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 45–56.
Pujianto, S. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Jalur 8 Air Salek Banyuasin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 112–121.
Putra, A. D. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik terhadap Profesionalisme Guru dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 5(2), 113–121.
Putra, A. D., & Hariyati, N. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik terhadap Peningkatan Kinerja Guru di SMP Negeri 3 dan SMP Negeri 4 Surabaya. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 8(1), 67–75.
Raharjo, T.J. (2021). Strategi Penguatan Supervisi Akademik melalui Pendampingan Kepala Sekolah oleh Pengawas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 143–151.
Rahmat, M., & Widodo, A. (2019). Kompetensi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 305–318.
Ramadhan, M. (2019). Supervisi Akademik dan Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 77–84.
Sagala, S. (2020). Manajemen Kurikulum: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Setiawan, B. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 45–55.
Suharti, E., & Wahyuni, S. (2021). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dan Dampaknya terhadap Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 6(1), 12–20.
Susilo, H. (2019). Desentralisasi Pendidikan dan Tantangannya dalam Implementasi Kurikulum di Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 15–23.
UNESCO. (2020). Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action. Paris: UNESCO.
Wahyuni, F., Hermawan, A., & Lestari, D. (2023). Transformasi Kompetensi Kepala Sekolah dalam Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 8(1), 30–41.
Wibowo, A., & Zubaidah, E. (2019). Pendampingan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kompetensi Supervisi Akademik. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 45–52.
Yusnidar. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kompetensi dan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(4), 512–520.
Yusron, A. (2018). Pengaruh Pendampingan Pengawas Sekolah terhadap Peningkatan Kinerja Kepala Sekolah dalam Supervisi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 4(2), 123-134.
